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    跟同学说再见那样。他并没期望得到兰星的回应，就像医生说的那样，兰星也许真的能感受到外界的变化，但他只能按照自己世界的逻辑，做出一些别人以为根本没有反应的反应。

    但兰星举起了手，缓慢地，姿势有些怪异地朝他挥了一下。

    蒋济闻愣在原地，一时他都忘了要离去。兰星也许是有些困惑为什么告别后蒋济闻还不走，他举起手又挥了一下，再挥了一下，不停地做着同一个动作。直到蒋济闻明白过来也许“挥手”对兰星来说，是一个离去的信号，他的无所动作已经让兰星陷入了困惑。他看了兰星最后一眼，之后快步离开。

    这是一种全新的关系，也是一种奇怪的关系。

    蒋济闻把兰敏遗留下来的问题全都解决了，包括兰敏留下的债务，那间堆满了东西的破屋子──他曾经去那里想拿走一些属于兰星的东西，但发现除了几张破破烂烂的画跟一些衣服之外，并没有什么特别的。

    兰星甚至没有玩具。当然，以他现在的年龄，玩玩具也许有些奇怪。蒋济闻升上中学之后，就再也没有买过玩具了。但蒋济闻一直以为、或者说是主观上认为兰星还是个小孩子，他总是下意识把自闭儿当成心智未开的低智商儿童，即使医生跟他说过许多次这是完全不同的两种情况。

    疗养院很快就告诉蒋济闻，兰星喜欢按照计划做事。什么时候起床，什么时候吃饭，什么时候画画，这些都要保持不变。今天做的事，要跟昨天一样，昨天做的事，要跟前天一样，一成不变让他有安全感。有次下雨，护理人员没让兰星跟往常一样到外面的小花园画画，那一天兰星异常地烦躁不安，撕碎了许多纸，摔了两个杯子，拒绝吃饭。疗养院把这事告诉蒋济闻，让他确定探望的时间，在每一个礼拜的同一天同一刻过来。

    其实蒋济闻并没有要每礼拜都去探望兰星，他只是想偶尔想起来过去看一看兰星。但兰星的特殊情况使他不得不给疗养院一个时间，而他从此不得不每个礼拜都去探望兰星一次。

    蒋济闻话很少，有时候他觉得自己跟兰星也差不多。他去看兰星，通常都是陪他坐着。兰星在画画，或者看绘本，而蒋济闻就只是坐着。这无疑有点怪异，护理人员告诉蒋济闻，最好多多跟兰星说话，这样才能渐渐让他学会跟人交流。兰星的治疗记录显示他能说一定数量的句子，但不知为何，他现在却不开口了。所以家人更应该多跟他交流沟通，鼓励他开口说话。

    在疗养院里，每个星期天都有许多家长带着他们的孩子来上辅导课程。这些孩子跟兰星一样，都是自闭儿。蒋济闻看见那些家长，每个都很积极很努力跟他们的孩子讲着话，不管能不能得到回答。有时候蒋济闻觉得自己也像个病人，被疗养院里的一切逼着开口跟兰星说话。他开始思索着话题，跟兰星讲一两句简短的话。

    他陪着兰星看绘本，对绘本的故事内容发表几句意见，但毫无效果。很快蒋济闻发现，兰星对故事根本没有兴趣，他喜欢的是里面那些色彩漂亮的画。兰星有时会把绘本里的某一页撕下来，护理人员告诉过他许多次，要爱护书本，但兰星不以为意。蒋济闻对护理人员说，也许他是喜欢那一页的画。他们就帮兰星把那些撕下来的画贴到墙壁上，兰星长时间坐在墙壁前，一动不动地看着那些画。他

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