第十五章 集体劳动 (第2/2页)
临时起意，所以语言也没太组织好。意思能说清楚就行。 “你是说让学堂的学生们统一去浇田？”谢先生觉得这个办法有意思。 “是的。谢先生，能来学堂读书的孩子都是每个家庭寄托了梦想的，孩子们就算放了假，他们的家人也不见得就舍得用他们干些什么。对田里的劳作没什么促进。大孩子还好，能干些农活，小的可能也就是回家玩乐了。”楚清说道。 这是楚清的猜想，以己度人嘛，儿子小的时候，自己是舍不得让儿子干活的。大些后除了让他自己收拾书包，也没让他做过什么。 “但是我认为，教育教育，除了教，还有育。教的是学问，育的是品德。都是农家的孩子，连点农事都不懂，那也就是读了个死书，学问与生活对应不上。” “孩子们要有学习的自觉，更要有为家庭分担的自觉。每个孩子都是他们家庭的未来，家务劳动是他们应尽的义务。” “孩子们也需要劳动锻炼，健康的身体才能应付学业的重担，所以让孩子们干点活挺必要的。” “把孩子们混编。孩子们可以自动分组，分组后自己讨论好各自的任务，然后相互配合，找到合作的最好方式。这会让孩子们更为团结，也能让三个村的村民更团结。” 楚清咽了咽口水，觉得自己好像多管闲事了。 另一边的吴村长好像有点听傻了。而谢先生不住地点头。 学堂里的孩子因为是家里选出来供着读书的，因此很少参与劳动，在自己的家中也是最受优待的，反而在家庭里面形成了“特殊阶层”，家庭成员间多少都会有些想法。 如果能按照这个厨娘的说法，定期组织集体劳动，说不定真的能起到好效果。不管是一家，还是一国，团结总是最有力量的。 “你讲得很好，”谢先生赞许道，又转向吴村长：“你看呢？” 吴村长终于回过神来，他惊讶于这妇人的大胆，敢插先生的话，也惊讶于这妇人的想法之奇特，但是好像也觉得这事有些可行，就说：“我觉得可以试试看，我去找张村长和李村长说说。” 午休的时候，谢先生找过来了，说三个村长觉得集体劳动这个办法可行，但是不知道效果如何，有些商量不定。 楚清这时候已经后悔了，觉得自己多管闲事。但是话已经说出去了，也就只好进行下去吧。 楚清说道：“早上我听你们的意思，主要是豆地那边缺水。我觉得应该把需要浇水的区域按照轻重缓急区分开。玉米喜旱，可以先不考虑浇水；麦田和豆地是需浇水的，但是麦田需水量远不如豆地的多。” 楚清边想边说：“至于稻田，那是需水量最大的地方，不能指望挑着水去浇。咱们村有三口井，而且这三口井基本在一条直线上，说明这条线上有地下河。如果在靠近稻田的地方打井，稻田的浇灌不难解决。” 这附近有条小河的，只是水量不大，引河水入田勉强可以维持，就怕旱灾。 “这样算来，孩子们只需负责豆地的浇灌。”楚清总结道。 “48个孩子能负责三个村的豆地？”谢先生怀疑到。 楚清心算了下：“48个孩子浇2亩地，大概半个时辰够了。每天放学后孩子们都用一个时辰去浇水。轮换着，按照每块地六七天浇水一次的规律算，怎么也该轮换得过来。再说，还有田假呢，也不能指望孩子们把活全干了。” “你们都听到了？”谢先生突然转向门外说道。 原来三个村长都杂物房外候着呢。 “听到了，听到了。” “这办法可行。” 门外几个村长回应道。 吴村长说：“稻田的水本也没有指望孩子们，那是大人们的事情。不过袁娘子说的再起几口井倒是可行的，谁也不知道啥时候会大旱。有备无患是好的。” 下午临放学的时候，谢先生把三个班的学生都集中到学堂的院子里，讲了这件事情。 学生们都觉得很新鲜，纷纷讨论起来。 毕竟是三个村的孩子，而且就算同村也会有亲疏远近，所以谢先生亲自给孩子们分了组，让大孩子带着小孩子，每个组三个村的孩子都有。只让他们讨论小组成员的各自职责。 “先生，我们如果做得好，可有奖励？”有冬班的孩子举手问道。 “是呀是呀，有奖励没有？” 一人提问，全体沸腾。 干的都是自家的活儿，有啥心思要奖励的！不过，孩子嘛，是应该多鼓励。 谢先生没防备，一时被问住了。正好楚清经过，就把眼光看向楚清。 孩子们不明所以，也一起把目光投来。楚清就有点懵：这是又被点名的意思？ 回看一眼谢先生，还是接了话：“干得最好、最团结、村民最赞誉的小组，每人十个纯肉饺子！十天评比一次，买肉银子我出！” 楚清这也是想尽快融入环境，不被村民孤立带来麻烦。 “哇！！”孩子们欢呼一片，谢先生也捋着胡子笑。
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